ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Формирование готовности обучающихся к адаптации в изменяющихся условиях социально-экономической жизни, получение для этого соответствующих знаний – одна из насущных общественных потребностей, для удовлетворения которой вводятся новые предметы, открываются профильные классы, разрабатываются программы и учебно-методические пособия. Так как главным действующим лицом в экономике является потребитель, то в программе «Потребитель и компьютер» рассматриваются проблемы, которые он решает ежедневно, чтобы создать комфортные условия для жизни.

В свою очередь современное общество идет к глобальной информационной цивилизации, в которой информация становится «средой обитания» человека, а информационная деятельность – главным фактором общественного развития, поэтому постоянно растут требования к уровню знаний в области информационных технологий. Современный школьник должен уметь результативно использовать компьютерную технику в своей учебе, а затем и в работе, для чего необходимо соединять смысловой и технологический аспекты работы с информацией.

Данная программа предназначена для дополнительного образования, призвана помочь овладеть обучающимся экономическими знаниями в области прав человека, умениями и навыками грамотного поведения и защиты потребителей в различных рыночных ситуациях в соответствии с законами Российской Федерации, научить применять их к бытовой деятельности в рамках семьи и внешкольной жизни учеников.

Цель курса – формирование основ потребительской культуры, правил поведения и качеств культурного потребителя с использованием современных информационных технологий.

Для того чтобы добиться таких результатов, нужно поставить и успешно решить в процессе обучения следующие задачи:

Представленная программа «Потребитель и компьютер», разработана на основе программ В. Д. Симоненко, Т. А. Степченко «Основы потребительской культуры» и Макаровой Н. В. «Информатика и ИКТ».

Данная дополнительная образовательная программа социально-экономической и научно-технической направленности рассчитана на 1 год по 4 часа в неделю, 144 часов за год (72+72) и рекомендуется для обучающихся 7–8-х классов.

Актуальность и отличительная особенность данного курса, являющимся частью комплексной программы обучения школьников в объединении «Школа экономики и предпринимательства», заключается в том, что стандартные навыки и умения, осваиваемые в рамках подобных программ, здесь даются в тесной связи именно с практикой реальной деятельности каждого ребенка.

Данный проект интересен тем, что представляет собой интегрированный курс, объединяющий знания по экономике с применением информационных технологий как средства обучения.

Программой предусмотрено сочетание различных форм и методов обучения: деловые игры, практикумы, занятия — защиты тематических заданий, творческих работ, экскурсии и самостоятельные работы, а также решение тестов, задач и проблемных ситуаций, которые способствуют более эффективному решению образовательных задач. Особое внимание педагогу следует уделять самостоятельной работе обучающихся, которая должна включать поиск дополнительной литературы, осмысление и анализ фактов, написание рефератов и выполнение творческих проектов. При составлении программы преследовалась основная цель — сформировать у обучающихся основы потребительской культуры, следовательно, многие непредвиденные ситуации в сфере потребительского поведения остались за рамками данного курса. Поэтому преподаватель вправе вносить изменения и дополнения в содержание программы в зависимости от уровня подготовки обучающихся и собственной позиции, не нарушая при этом логики изучения материала и ориентируясь на цель и задачи курса.

В программе предусмотрено резервное время для педагога, которое он может использоваться по своему усмотрению (например, на проведение обобщающих занятий в конце каждой темы).

Исходя из целей и задач содержание программы реализуется через систему форм и методов обучения, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям обучающимися и позволяющих им включаться в социально активные виды деятельности: дискуссии, деловые и ролевые игры, тренинги, тесты, анализ проблемных ситуаций, выполнение творческих проектов и др.

Рекомендуемые формы контроля могут быть следующие:

Программой не ставится задача освоения школьниками всех (даже широко распространенных) программных средств, используемых на ЭВМ. Последнее просто не представляется возможным в рамках отводимых учебных часов, да и не является целесообразным, учитывая все многообразие таких программ. Гораздо важнее показать учащимися основные преимущества, предоставляемые ЭВМ человеку (комбинаторные, вычислительные, графические и моделирующие возможности компьютера), которые и определяют широту распространения средств вычислительной техники. Предусмотренный курсом перечень прикладных программ позволяет сделать это достаточно подробно.

Ожидаемые результаты.

В результате обучения учащиеся должны:

знать:

уметь:

использовать сетевые технологии в локальной сети - электронная почта Outlook.

Учебно-тематический план.

Содержание программы.

Методическое обеспечение программы

В процессе обучения в широко используются активные формы проведения занятий и современные информационные технологии. Опыт показывает, что их применение помогает существенно сократить время на знакомство со значительным количеством изучаемых понятий, многие из которых усваиваются более глубоко, если их представление подкрепляется активными формами, позволяя учащимся получить и первый опыт применения их на практике.

Изучение материала ведется в форме, доступной пониманию школьников. В процессе обучения используются лекционно-семинарские и практические занятия, деловые и ролевые игры, разбор ситуаций, презентации, кейс-стадии, викторины, мини-исследования, конференции и дискуссии по актуальным проблемам современного мира, проводится работа с методическими и справочными материалами с применением технических средств обучении

При освоении программы обращается внимание учащихся на ее прикладной характер, на то, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы не только в будущей практической деятельности. Т.о. данная программа уделяет большое внимание практическому применению полученных знаний.

В течение учебного года для организации разумного, интересного и развивающего обучения проводятся деловые игры, конкурсы, смотры и фестивали, а в июне месяце – летняя профильная площадка, на которой отрабатываются практические навыки.

Применение деловых игр и четкое распределение обязанностей позволяет изменить роль преподавателя, делает его не только носителем знаний, но и руководителем, инициатором самостоятельной творческой работы ребенка, выступать в качестве проводника в океане разнообразнейшей информации, способствуя самостоятельной выработке у учащегося критериев и способов ориентации, поиске рационального в информативном потоке.

В процессе обучения значительное время учащиеся самостоятельно работают над решением поставленной задачи, которой является творческий проект. Общие проблемы по мере возникновения решаются в творческих группах под руководством педагога, но с учетом индивидуального стиля учащегося.

Курс рассчитан на широкое применение компьютера и предусматривает выделение не менее половины всего времени на практическую работу.

Решение учебных задач осуществляется с использованием разнообразного программного обеспечения компьютера.

Программная поддержка курса:

Разнообразие применяемого прикладного программного обеспечения не только служит развитию у учащихся умений обращаться с компьютером, но и позволяет на практике показать им широту областей применения ЭВМ.

Для освоения современных программных продуктов необходимо наличие компьютеров Celeron333, RAM 64-128M, SVGA, наличие multimedia-компонент (CD-ROM в локальной сети, звуковые карты), экран и проектор. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть с выделенным сервером, что позволяет разделять дисковые ресурсы и легко администрировать систему. Для освоения глобальных компьютерных сетей и участия в международных и дистанционных олимпиадах необходимо наличие выделенной линии с выходом в Internet.

Формы занятий: лекция, беседа, дискуссия, диалог, семинар, практическая работа, деловая игра и keas - study.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: индивидуальная, игровая и групповая работа

Форма подведения итогов:

Учебно-методическое обеспечение курса:

Рекомендуемая литература для учащихся

Рекомендуемая литература для учителя

Нормативные документы:

Список литературы: