Цель урока:

привить интерес к предмету математика;

повторить пройденный материал;

Материалы:

До начала урока звучат песни Владимира Яковлевича Шаинского «Дважды два четыре», «Чему учат в школе».

Учитель: «Ребята! Сегодня мы с вами побываем в сказочной стране дробных чисел. Думаю, что все мы готовы к встрече с любимыми дробями. Надеюсь, никто из вас не   забыл свои знания дома? Ребята, давайте проверим наш   багаж знаний.

Задания:

1 ступенька.   Прочитайте дроби.

         Перечислите правильные дроби.

            Какие дроби называются правильными?

            Перечислите неправильные дроби.

            Какая дробь называется неправильной?

2 ступенька. Сравните дроби.

3 ступенька. Вычислить.

4 ступенька. Выделите единицу из целой части.

5 ступенька. Выразить.

Учитель благодарит детей за работу.

Появляется Незнайка.

 Незнайка: А что это вы делаете?

 Учитель:  Мы собрались в сказочную страну дробей.

 Незнайка: Да?! Я тоже хочу. А можно мне с вами?

 Учитель: Пожалуйста, если только ты справишься с простыми заданиями карточки №1. ( Взглянув на карточку Незнайка расстраивается и становится невеселым).

 Незнайка: Да уж, простые! Мне с таким заданием никогда не справиться.

 Учитель: Незнайка, ребята тебе помогут. ( Все ученики на местах решают задания с карточки №1 и сдают на проверку. проверяют старшеклассники. 1 чел: 1 вариант, 2 чел: 2 вариант, 3 чел: 3 вариант, 4 чел: 4 вариант).

Учитель: Какая приятная встреча! Ребята, вы узнаете жителей этой страны? Не забыли, как их зовут? ( Ребята читают вслух).

1/4; 0, 5; 3/4; 0, 25; 1/3; 1/2; 0, 75.

 Учитель: Какие из этих дробей показывают одну и ту же величину?

 ( Звучит песенка «Антошка». В класс вбегает Антошка с ложкой за пазухой, с зонтиком и плакатиком).

 Антошка: Ребята, я вам покажу, как решать примеры на сложение и вычитание дробей. (Глядя на плакат с примерами становится очень грустным). Ой, я попал под дождь и капельки дождя смыли все запятые.

 Учитель: Друзья, давайте посмотрим, что тут можно сделать.

63+27=9

253+4=6,53

371-171=2

63-27=60,3

(Дети вместе с учителем ставят недостающие запятые. )

 Учитель: Вот и порядок.

 Антошка: Ну ребята, вы молодцы.

 Учитель: Антошка, мы не только вычитать и складывать, но и делить и умножать умеем. (Все решают задания с карточки №2).

Появляются кот Базилио и лиса Алиса с картой сокровищ. Разворачивают карту и спорят: какой дорогой добраться до дерева. )

 Кот Базилио: Ну, Лиса, по какой же нам дороге идти?

 Лиса: Сделаем так. Ты пойдешь по первой дороге, а я по второй.

 Учитель: Кот и Лиса добирались до дерева 2 дня.

 Кот Базилио: Если я за первый день пройду 3/5 дороги, а вся дорога 45 км, то сколько же километров я пройду за 1 день?

 Лиса: Я прошла за 1 день 4/7 пути, что составила 32 км. Какова длина моей дороги?

 Учитель: Кот Базилио и Лиса Алиса неплохо решают задачи, а мы с вами должны решать еще лучше, чтоб не краснеть перед ними.

(Ученики на местах решают задачи с карточки №3).

 Учитель: Ребята, заметили ли вы, что в ветвях дерева спрятаны уравнения. Кот Базилио и Лиса Алиса никогда не доберутся до сокровищ, если не решат эти уравнения. (Работаем с карточкой №4).

 Учитель: Ребята, давайте немножко послушаем исторический материал, который смогли вы найти. (Выступают учащиеся с историческим материалом).

 Учитель: Наконец - то, все задания решены, заветный сундук с сокровищами в наших руках. Открываем сундук и находим золотые «5», серебряные «4» и бумажные «3».

Проверяюшие показывают (отдают) результаты учителю. Дети получают оценку за работу на уроке.